去看，去听，去理解

幸福是什么？一千个人大概有一千种答案。但是如果你去问一千个人，被亲人、朋友理解、包容是否是一种幸福，答案无疑是肯定的。在一般的社交生活中，我们通过各种各样的形式去交流沟通，理解关怀身边重要的人。但对于患有孤独症的星星儿，被理解却是那么困难的一件事情，即使是朝夕照顾他们，用全部身心爱护他们的父母，也往往对他们的寡言少语，特异喜好，刻板行为不能理解，一筹莫展。“我们的孩子怎么了？他在想什么?t他为什么这样做？”这大概是每一个星星儿父母都经常思考过的问题。

作为一名特教老师，这样的问题也同样困扰着我。记得我的第一个学生——一名可爱但没有语言的6岁男孩刚入学时，整整一个星期，他对于我给予的表扬，鼓励，玩具都没有很大兴趣，可爱的脸上很少有笑容，倒是眼睛常常眯成了一条线，还时不时打着哈欠。当时他的这些举动无疑是对我的沉重打击。第二个星期的一次个别辅导课上，当我又一次给他做了一个游戏作为奖励时，他忽然又眯上了眼睛。我有点沮丧地对旁边的妈妈说，他大概不喜欢这个游戏。妈妈却很肯定地告诉我，他是很喜欢这个游戏的，因为太享受了，才会眯上眼睛。妈妈的话音刚落，小男孩睁开眼睛，脸上绽放出我从未看过的灿烂笑容，猛地扑到妈妈怀里，狠狠地亲了妈妈好几下。妈妈也笑容满面地解释，因为妈妈说中了他的心思，所以他特别高兴。

其实无需妈妈的解释，当时小男孩从未有过的激动的，兴高采烈的表现已经证实妈妈的话。尽管他没有说一句话，但他的表情、动作已经让看到的每一个人都能理解他当时的想法。从这次令人印象深刻的切身体会后，我开始更用心地观察起了这些孩子。确实，他们中的很多人不能用语言表达自己，但他们的表情和肢体语言一样在向我们倾诉，在告诉我们他们想说什么，想做什么。他拉着你的手，也许是想要你帮他拿某样东西，也许是想要你带他去某个地方；他向你扑过来，也许是想要你紧紧抱住他，也许是要你陪着他玩耍……

作为特教老师，也许我们每一刻都在教导孩子关注周围的人、事。但不能忘记的是，最需要细心去观察，去了解这些格外需要理解的孩子的人，也正是我们特教老师。细心地看，仔细地听，用爱和科学的方法去理解我们的孩子，帮助我们的孩子，这正是我们应该做的工作！