PCI游戏与文化介入

自闭症属于广泛性发展障碍中最严重的类型，除了沟通之外，自闭儿最大的问题在于人际关系的障碍，不会主动与人分享喜悦与兴趣，同时缺乏社会性及情绪性的双向互动，所以无法发展出与其年龄相当的同伙关系。PCI游戏与文化介入，特别强调游戏的运用，是台湾国立台北教育大学杨宗仁教授整合多元模式的一套教学方法，透过游戏取向与互动，来建构孩子的文化学习能力，提升自闭儿的沟通、情绪、社会趋向等能力，使孩子回归主流社会，值得推荐给自闭儿家长、教师、专业人员及一般有兴趣的社会大众。

以游戏来进行介入，有下列好处：
第一：游戏中有大量的社会互动，自闭症儿童可以有第一手的社会性经验，符合亲验之心的理论；
第二：游戏是有趣的，可以提升自闭症儿童的兴趣与主动性；
第三：游戏中充满各种的假装与角色扮演，对于提升自闭症儿童的想象力与心智理论有帮助；
第四：游戏中充满各种的变化，对于提升自闭症儿童的弹性与问题解决能力帮助颇大；
第五：在游戏中有许多的对话，对于提升自闭症儿童的语用相当有帮助；
第六：社会性游戏，需要与人合作与协调，有助与发展自闭症儿童的相互调控能力；
第七：游戏合乎生态效度，每一个一般儿童都会玩游戏，自闭症儿童学会各种游戏的玩法后，有助于他们融入同侪团体。