儿童行为塑造中的“正强化”
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2017-05-09 * 浏览 : 319
在我们刚刚入园孩子的教学中，尤其是个别辅导课和集体游戏课，老师为了表扬孩子的正确行为为常常用到饼干、糖果、小玩具等，有些家长对此纳闷、不理解。其实老师运用的正是我们今天要讲的行为改变技术中重要方法之一-----“正强化”
1.正强化的原理
正强化就是“在一个确定的情景中，当人做出某种行为后，随之而来的是一个好的结果，那么，今后在类似情况下发生类似情况的可能性就会增大”，在这里，这个“好的结果”叫正强化物，简称强化物。
人的许多行为就是在正强化物下，经过无数次的强化塑造起来的。如儿童学习说话的过程：
婴儿8、9个月的某一天，偶尔说出了“ma一ma”这个音，妈妈高兴地说＂宝贝会叫妈妈了”(强化物），并不断地引起导婴儿发音。实际上，这时的婴儿发“ma-ma”音还完全是无意识的，可是妈妈的无数次强化，终于使婴儿会发这个音并使这个人联系了起来。通过无数次强化，孩子学会了“爸爸”“吃饭”等词汇，在这些过程中，无数次正强化是形成语言的最重要手段之一。
实际上，许多我们不需要的行为或不良行为也是通过正强化建立起来的。如：虎子平时就有些娇生惯养，一次在商店中看上一玩具，可是妈妈不打算买。于是虎子又哭又叫又打滚，直到妈妈买了这个玩具，才停止哭闹。
正强化原理虽好，但使用时必须注意几个事项：
（1）强化的行为必须明确。
父母心中必须有数，哪些行为可取和不可取的，要强化的仅仅是我们需要的行为。必要时父母可指出，因为你做了XX事，我们才奖励你。
（2）行为发生后立即强化。
立即强化能使孩子明白为什么得到奖赏，从而更易在类似情境下做出相应的行为。经验证明，即时强化比延时强化效果更好。
(3）要选择有效的强化物。
使用哪种强化物更为有效，要看孩子的爱好、孩子的自觉程度、父母的条件等等。
(4）不要滥用、误用正强化。
正强化虽然对儿童的行为塑造有很好的作用，但就像好东西吃多了会伤胃一样，不可滥用、误用，否则可能没有效果。在实际工作中如何强化是很有讲究的。
（5）可结合使用其他方法。
使用正强化原理时，也可同时使用其它行为改变的方法和原理。
2.强化物
用什么样的强化物最有效，要因人而异。
如有的孩子特别喜欢吃香蕉，当他做出某种行为后，用香蕉做强化物来巩固，效果就非常好；可是，如果另一个孩子厌恶吃香蕉，当他做出某一行为之后给他香蕉吃，不仅起不到巩固好行为的作用，反而有可能变为惩罚，使这类行为出现的次数减少。
在很多情况下，父母不经意的时候就把自己的某些行为变成了强化物。
如李女士有二个孩子，大孩子有点残疾，但爱打小报告，总是说妹妹如何欺负他。他每次打小报告，虽父母没表扬他，可妹妹总受到父母的批评和指责，对妹妹的批评、指责成了这个残疾孩子打小报告的有效强化物。每次看到妹妹受批评，他总是高兴不止，更加乐此不疲地打小妹的小报告。
因此，家长不仅要有教育孩子的知识和学问，而且还要处处小心，处处谨慎自己的行为，考虑对子女有什么影响。要善于发现孩子的喜好，并把它们当作教育、改变孩子行为的有力武器。
一般而言，这些强化物可以是初级强化物，也叫物质强化物，如巧克力、冰淇淋等；也可以是社会性强化物，如微笑、拥抱、摸头等；还可以是活动性强化物，如逛公园、打乒乓球、玩游戏机等。
对于一时不知道孩子到底喜欢什么的父母，通过自己对该子问卷：孩子喜欢吃什么、喝什么、什么活动，喜欢什么游戏和玩具，喜欢别人如何对待自己（1、语言表扬 2、身体接触如拥抱摸头等。3、其它如微笑注视闲谈等），来了解孩子的喜好。
需特别指出的是，有两类强化物在改变孩子的行为中有独到的作用：一是分数，一是代币。
3.正强化的正用和误用
在很多情况下，家长在强化孩子的行为时是不自觉的，原因就是许多家长还不知道强化的原理和奥妙。
使用正强化对于形成孩子的优良行为具有重要的作用。在许多方面的行为的建立都可以使用这个原理。
如下面的例子就与正强化有关：
例1：小佳和小朋友在家中玩需耍时，不小心把爸爸电脑中的一个程序删掉了，小朋友们吓得一哄而散。爸爸下班后，小佳就主动地跟爸爸说明了事情的原委，爸爸本来很生气，但是看到儿子很诚实，不但没有惩罚儿子，还夸奖了儿子的诚实。
由于小佳的诚实行为受到了表扬，他今后就可能更诚实。如果爸爸在小佳说了真话后还惩罚他，那么小佳以后就可能不敢说真话了。
在很多情况下，家长们在强化孩子的行为时是不自觉的。原因就是许多家长还不知道强化的原理和奥妙。因此，家长掌握有关的原理和方法，正确地、主动地使用正强化，就会容易建立孩子的优良行为。
实际生活中，存在大量的误用正强化的现象，即用正强化培养不良行为的现象。在日常生活中，在各个领域都存在误用的情况。
如：莉莉被妈妈送到幼儿园后，妈妈刚转身离开幼儿园门口，莉莉就开始哭。这时，妈妈又返回幼儿园，抱她、亲她、安慰她。
莉莉妈妈的错误在于不应该抱、亲、安慰等强化物来强化莉莉哭泣的行为，这样，她今后还有可能在类似情况下哭泣，以要求妈妈抱、亲、安慰。
从这例子看出，家长一不小心，就可能培养孩子的坏行为。因此，父母们在处理孩子的行为时，千万不能大意。
因此我们建议，宁愿不强化孩子的好行为，也不要强化孩子的不良行为。
上一条: 浅释孤独症儿童的问题行为
下一条: 27种对于自闭症有效的训练方法
关闭返回